SC中的一位教授的意见

日期:2019-02-17 07:15:02 作者:姬孱瑭 阅读:

在普罗旺斯Johsua塞缪尔大学教育学教授的观点:“维护高标准”虽然高中的改革计划是昨天提交的最高委员会的批准教育,萨穆埃尔Johsua,即将出版的新书在四月中旬题为“走出学校的危机”一书的作者,回答“人性”你怎么判断高中改革由政府发起的一般政策的问题我有一个相当负面的:形状作为改革的背景不允许离开学校危机,我们知道出现,不仅在法国,但整个问题的核心点之一欧洲仍是过去的十五年中高等教育大众化有解决这个问题的最激进和自由的一个两个负面的方式,是说一定要回去的大众化本身甚至更早的选择系统:特别是其他由欧盟委员会提出的解决方案,更柔软,是正式维持人的培训系统,特别是高中的数量,但使所以大大降低了学校的监管水平:它是克劳德·阿莱格尔他的方向,它是不可能有在学校那么多的人具有高层次的需求翻译的SIMPL e:太多人的学校太多如何实现它降低了学校提供的这一改革旨在降低,例如,日程安排的确有些情况下他们是不合理的,在职业教育的某些领域的地方,用35周,36 ,看到38个小时,但一般的下降不会解决任何问题困难的孩子当然会用更少的时间来逃避这是不能坚持的东西更是如此,除了这种减少,改革增加了一些话题,如公民教育的时间,这是我从根本上怀有敌意这似乎不是一个好的解决方案在任何地方,尤其是在报告中没有Meirieu,他们没有统计报告,出现这样的要求,是社会,社会撕裂的状态恐慌,其中一些认为灌输道德规则的孩子,但是走的更好,见过好了,因为所有的努力在1984年失败Chevènement不能告诉这一代如何表现为社会提供了周围恰好相反信号这不是指令市民做的,但发展的政治意识,法律等,这是不是孔多说:“这不是要学会珍惜宪法,而是学习它存在并拥有武器来了解它并批评它“在这种情况下,政府想要实施的个性化帮助似乎是一个很好的解决方案吗到目前为止,它主要是由私人或志愿部门此外,照顾这在公共部门是一件好事,但它不是必然要么学校谁做特别是上课时间被带到这十五年,所有的支持类都是失败的,而让有特权的儿童及其家庭的那种援助:这些都不是新的课程,但真正的援助在课余时间之外,就像解决锻炼一样,这不是个性化帮助所要做的事情你不是要加强教学和教育吗孩子被很多机构运动俱乐部,家庭,旅行等方面的教育,而受教育者我们不能反对教育和指导必须只限于具体的教育学校:一种允许通过为孩子提供一些具体的知识进入教育,我们不能在其他地方学习正是你推荐什么方向,最终改革高中在我看来,有三点重要第一点是政治选择的问题我们是否同时保持大众教育和相对较高的要求如果是,我们必须要求更多资源 第二,与此同时,要学习的东西比以前更加艰难此外,以前几代人对高中的简单延伸导致了危机,最后一点是帮助困难儿童在这个问题上,整个社会必须动员起来虽然学校必须为最多的人组织最有利的学习条件,