残疾学生在学校的整合仍有待完成16

日期:2019-02-01 02:08:01 作者:阚嘬丿 阅读:

谁是负责全面的角落,在学校和用户之间发生纠纷时,在一开始就说道:“既然是建立了一个正确的学校教育的所有青年残疾人17年法律相当大的进展已经取得了建立一个包容的学校的目标迈进“这个数字证明:过去的十年里,学生与残疾的入学”主流“增加了80%,或123 600更多的学生在学校和学院“革命制成,但进一步的改进是由父母期望,”报告所面临的这些家庭中号比森 - Vaivre障碍是什么还有就是,先用首字母缩写词,设备,结构(MDPH,CDAPH,PPS,PAI,PAP,ULIS ...)千疮百孔的行政程序 - 一个必要的步骤被授予的权利,但将受益更易读,说调解员有,那么,漫长的等待调查所涉支持中受益,残疾人(MDPH)谁在案件溺水这些结构的住房部门,负责d评估需求和确定适当的应对措施,不仅接收残疾儿童的父母的请求,但也越来越多,有学习障碍的儿童的父母“这一点,这些反事态发展,分析m·比森 - Vaivre在创建它创建关心自己孩子的困难,需要家长希望,正确,特别注意给他带来了,除非所有的结构学术的困难超出了残疾,但有时教育学小心,不要medicalize学习困难“这样的社会需求在请求的数量也观察到测试任命考试(加时豁免许可使用IT工具...)在场内,今年以来,超过40万名考生受益的是继续在会话实际上长出的数字是,一旦决定采取MDPH,它仍然是必要的是指按照报告回顾了父母,其子女应在一个类或专业结构,允许并找到证据,由于篇幅所限,在普通班,不适合自己需求的人没有谁不是由被授予他们学校护工(AVS)获得的支持时间,或无法找到AVS中介也警惕医生严重短缺学校 - 一个为12,000名学生 - 那么它们在检测的健康问题和残疾学生的监控最重要的关键作用,该报告显示了残疾学生的困难,去上学其他孩子在这里达到了一个男生骚扰受害者的行为问题由他的战友们有一个活跃的男生公认的风险排除对他的行为被认为是“破坏性的”在其他地方,学生是不允许使用他的电脑,而它是由MDPH另行规定,幼儿园拒绝招收自闭症儿童 - 或需要兼职上学,因为他们不觉得有能力应付这个残疾或恐惧其他父母的反应......在课堂上,教师也会遇到困难“三四个学生的存在需要S IN特定类可为难老师,尽管它的好意,没有受过处理这种异质性,“报告中号比森 - Vaivre如果残疾儿童的教育定量的挑战是成功的监察员要求获得他们的主流之一“时,其所有成员承担残疾另一个样子,说,这是公民的问题调解员,共同生活,学校会包容,通过传递一起来学习“教育中介认为,2016年后入学托盘平台(APB)”的工作相当不错技术上[和]服务该基地的运作“,然而,它建议提高平台的透明度,易读性,规则的充分性,尤其是家庭的理解 Claude Bisson-Vaivre唤起“对APB运作的误解”他的报告因此建议将所有学校的信息会议系统化,“以及支持查封誓言”的候选人,以预定时间在最后一年“巩固学生的誓言/资料充足性”,